El juguete y la formación de los órganos físicos (R. Steiner)

“…El párvulo no aprende por instrucción o amonestación, sus órganos físicos adoptan sus formas por la influencia del medio material. Así la vista será sana, si en derredor del niño existen las debidas condiciones de color y luz.

Del mismo modo que los fundamentos para un verdadero sentido moral descansarán en el cerebro y en la circulación sanguínea si el niño observa acciones morales en torno suyo. En cambio, si el infante no ve mas que formas insensatas en su alrededor el cerebro adoptará formas que en su vida posterior le inclinarán a las necedades.

Así como se fortalecen y se vigorizan los musculos de la mano si ejecutan el trabajo que les es adecuado, así también el cerebro y los demás organos del cuerpo humano quedarán correctamente encauzados, si reciben de su medio ambiente lasimpresones debidas. Un ejemplo: podemos transformar en muñeca una vieja servilleta retorcida; haremos las piernas con dos de sus puntas, y los brazos con las otras dos; un nudo será la cabeza y con manchas de tinta marcaremos los ojos, la nariz y la boca. He ahí un juguete para la niña. O podemos comprarle una de esas llamadas “lindas” muñecas con sus cabellos genuinos y sus mejillas coloradas. No hace falta insistir que en realidad esa “linda” muñeca es fea y apropiada para pervertir  el sano sentido estético para el resto de la vida; la cuestión educativa cardinal es otra: cuando el niño tiene ante sí la servilleta enrollada ha de complementarla con su fantasía, con todo lo necesario para que parezca humana y es ESTA ACTIVIDAD IMAGINATIVA LA QUE MOLDEA Y PLASMA LAS FORMAS DEL CEREBRO que se despliega tal como lo hacen los músculos de la mano cuando realizan el trabajo que les es adecuado.Si le damos al niño la llamada “linda” muñeca el cerebro ya no tiene nada que hacer y en vez de abrirse se atrofia y se marchita. Si se pudiera observar al cerebro moldeando sus formas, tal como lo ve el investigador espiritual seguramente se darían a los niños juguetes APROPIADOS PARA ESTIMULAR Y VIVIFICAR LA ACTIVIDAD FORMATIVA DEL CEREBRO.
Todos los juguetes que solo constan de formas matemáticas muertas tienen un efecto desolador y mortífero sobre las energías formadoras del niño; en cambio todo cuanto excite su imaginación hacia lo viviente, obra saludablemente. Pocos juguetes buenos produce nuestra epoca materialista.

Un dato relevante para la primera infancia (hasta la segunda dentición)
“…El placer y la alegría (sanos) son las energías que mejor esculpen las formas físicas de los órganos. Respecto a ello…”
…”Entre las energías que forman y moldean los órganos físicos se cuentan, pues, el placer que le produce el medio circundante y la alegría de encontrarse con él. El niño necesita que sus educadores tengan un semblante amable, y ante todo un cariño SINCERO Y NO FORZADO, este amor que impregna el medio físico como si fuera un cálido fluído, INCUBA LITERALMENTE LAS FORMAS DE LOS ÓRGANOS

IMPORTANTISIMO!!!
“…En presencia del niño debemos evitar sentimientos o pensamientos que no deban entrar en él…” …”lo que viva yo en presencia del niño incluso mis SENTIMIENTOS y PENSAMIENTOS debo vivirlo de forma tal que pueda continuar vibrando en él sin dañarle”*

* Los niños tienen latentes aun el sentido de el sentir ajeno, y el pensar ajeno con lo cual incorporan en su campo energético todo cuanto esta en su medio circundante, esto que incorporan es la semilla de su personalidad en la vida adulta!!!!

Extracto realizado por Laura Cintia Rost (noi soy maestra soy una simple mama que lee y edtudia mucho, por su hijo)

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psicomotricidad jugando

El juguete “lindo muerto” o “mecánico matemático” en la infancia
Texto literal de: “La educación del niño” Metodología de la enseñanza de Rudolf Steiner

Añadido texto (Por Laura Rost): 3 de Febrero de 2016 Ejemplo de un juego, ya con 5 años todo se vuelve mas pensado, ya la imaginación reemplaza a la fantasía y se empieza a ejercitar la facultad del pensar, es decir que el niño antes de jugar premedita de que va a tratarse su juego. Los momentos de aburrimiento son necesarios, porque entonces el niño pone a trabajar sus fuerzas internas para idear su proyecto de juego, luego lo pone en práctica y ya el juego se desenvuelve dinámicamente, sin descanso. Es importante que los chicos tengan un espacio de juego, que no se recoja su “creación” o se desarme constantemente para ordenar porque suelen abandonar el juego un rato para pasar a una actividad de mas movimiento por ejemplo, o para la comida, y luego siguen viviendo dentro de ese juego, que puede durar días. Traten de tener una actitud de mucho respeto por el juego de sus hijos, y sus creaciones, es tremendo ver a veces a padres que juntan todo sin mirar siquiera que han hecho, realmente crean obras maestras!!! los niños sienten ese atropello sobre algo que les ha costado horas hacer, tengamos cuidado con esos detalles! se soluciona reservando un espacio que a veces puede ser de  1,5 metros, pero que sea suyo!!!

Un ejemplo de juego de 5 años que ya esta en marcha, estoy segura de que le falta bastante por desarrollar, la caja sera la casa, que luego vendran los bomberos a apagar, y las llamas estan en el techo!!! Vaya por favor, que vengan pronto a apagarlo!

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